Startul școlii nu este egal pentru toți copiii din România. În timp ce unii elevi intră în clasa pregătitoare familiarizați cu literele și cărțile, alții nu au ținut niciodată un instrument de scris în mână. Un nou raport lansat de Asociația Toți Copiii Citesc, intitulat „Învățare pentru toți – medii vulnerabile”, trage un semnal de alarmă: fără o intervenție timpurie, un copil din mediile defavorizate poate acumula un decalaj de un an școlar față de colegii săi încă de la finalul clasei pregătitoare. Află mai multe de la Sorana Pogăcean și Bianca Balea, invitate la România via Cluj.
Radiografia unei inegalități: „Incluziunea de suprafață”
Cercetarea realizată de dr. în sociologie Bianca Balea relevă faptul că eterogenitatea din sălile de clasă nu se rezolvă de la sine, ci se adâncește. Raportul introduce conceptul de „incluziune de suprafață”: copiii sunt prezenți fizic în bănci, dar rămân în afara procesului real de învățare deoarece școala nu dispune de infrastructura necesară pentru o predare diferențiată eficientă (lipsa unui al doilea adult la clasă sau a timpului suplimentar).
„Decalajul nu se rezolvă de la sine, devine parte integrantă. Fără intervenție coordonată, copiii rămân în clasă, dar în afara învățării relevante”, notează autorii raportului.
Rolul familiei: De la „dezinteres” la „muncă invizibilă”
Studiul demontează mitul dezinteresului părinților din comunitățile vulnerabile. Cercetarea arată că aceștia depun o „muncă invizibilă” pentru a asigura prezența copiilor la școală (rutine, transport, resurse materiale), însă dificultățile lor sunt adesea interpretate greșit de către sistemul educațional. Raportul subliniază că părinții nu trebuie să devină „învățători acasă”, ci să fie sprijiniți să mențină continuitatea învățării prin gesturi simple, chiar și atunci când au competențe limitate de literație.
Martie: Luna în care cititul se întoarce acasă
Pentru a combate aceste bariere, campania „Citim Acasă 2026” a luat startul în peste 100 de comunități din România și Republica Moldova. Pe parcursul lunii martie, școli, biblioteci și voluntari organizează ateliere de poezie, schimburi de cărți și sesiuni de lectură comună. Obiectivul este transformarea lecturii dintr-o „sarcină școlară” într-un moment de conectare emoțională între părinți și copii.
Dialog între cercetare și practică: Conferința de Literație
Eforturile asociației vor culmina pe 25 aprilie 2026, la Universitatea de Vest din Timișoara, unde va avea loc Conferința de Literație. Evenimentul va aduce împreună cadre didactice și cercetători pentru a discuta soluții validate științific.
Invitatul special al acestei ediții este dr. Colin Harrison (Universitatea din Nottingham), autor principal al ghidului Comisiei Europene pentru practici eficiente în literație (2025).
Dacă ţi-a plăcut acest articol, urmăreşte Via Cluj TV pe Facebook printr-un Like mai jos:
